问题：

理解与误解 (1)试谈文学接受中的“误读”现象。 (2)什么是文学接受过程中的“误解”?

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答案：

文学接受的过程也是读者对某一作品阅读理解的过程。在文学接受过程中读者对作品的理解与作家力图表达的意蕴之间可能相应也可能相悖后者即“误解”或“误读”。在具体阅读现象中误解又可分为“正误”与“反误”两种情况。 正误是指读者的理解虽然与作者的创作本意有所抵牾但作品本身客观上却显示了读者理解的内涵从而使得这种“误解”看上去又切合作品实际令人信服。比如从《红楼梦》中我们的确可以感到揭示了封建社会走向崩溃没落的趋势但在曹雪芹的创作意图中是不可能有这种认识的。 反误是指读者自觉或不自觉地对文学作品进行的穿凿附会的认知与评价包括对作品非艺术视角的歪曲等。比如清人徐骏的诗句“明月有情还顾我清风无意不留人”只因有一个“清”字便被诬为反清招致杀身之祸。 很显然“正误”是一种值得肯定的有效阅读方式但“反误”只能导致对文学艺术的损伤乃至粗暴践踏。 文学接受的过程也是读者对某一作品阅读理解的过程。在文学接受过程中,读者对作品的理解,与作家力图表达的意蕴之间,可能相应,也可能相悖,后者即“误解”或“误读”。在具体阅读现象中,误解又可分为“正误”与“反误”两种情况。正误,是指读者的理解虽然与作者的创作本意有所抵牾,但作品本身,客观上却显示了读者理解的内涵,从而使得这种“误解”看上去又切合作品实际,令人信服。比如从《红楼梦》中,我们的确可以感到揭示了封建社会走向崩溃没落的趋势,但在曹雪芹的创作意图中,是不可能有这种认识的。反误,是指读者自觉或不自觉地对文学作品进行的穿凿附会的认知与评价,包括对作品非艺术视角的歪曲等。比如,清人徐骏的诗句“明月有情还顾我,清风无意不留人”,只因有一个“清”字,便被诬为反清,招致杀身之祸。很显然,“正误”是一种值得肯定的有效阅读方式,但“反误”只能导致对文学艺术的损伤乃至粗暴践踏。