问题：
教育研究方法是人类认识事物的一种方式，具有主观性。
答案：
正确。 (1)任何教育研究方法都有其哲学或认识论基础而认识论是关于人类认识规律的科学。(2)按照德国哲学家康德的观点人类认识事物所能够达到的程度与人类的主体性直接相关所谓主体性是人类所具有的能动地、创造性地认识世界的特性。这种特性决定了不同的研究者看待同一个现象或问题的视角和方式是不同的。因而无论采取怎样的认识方式和方法都只是多种认识方式中的一种不会是唯一的。(3)就方法论和方法本身而言它也是人类认识的结果之一。既然认识过程中人类具有主体性其结果必然具有主观性。 正确。(1)任何教育研究方法都有其哲学或认识论基础,而认识论是关于人类认识规律的科学。(2)按照德国哲学家康德的观点,人类认识事物所能够达到的程度与人类的主体性直接相关,所谓主体性是人类所具有的能动地、创造性地认识世界的特性。这种特性决定了不同的研究者看待同一个现象或问题的视角和方式是不同的。因而无论采取怎样的认识方式和方法,都只是多种认识方式中的一种,不会是唯一的。(3)就方法论和方法本身而言,它也是人类认识的结果之一。既然认识过程中人类具有主体性,其结果必然具有主观性。